本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期

文 / 福建省永春縣世哲幼兒園　鄭瑞春

本土文化資源,大都來源于生活,又服務于生活。我園地處城鄉交界，對幼兒來說，離他們最近、感覺最為親切的本土文化當為農耕文化，青山、田地、白鶴拳、特色紙織畫、咯攤……這些資源貼近幼兒的生活實際與心理需要,對教育具有“根”的意義，因此開發身邊的本土文化資源，成為我們拓展幼兒活動、形成園本特色的有利途徑。

一、開展農味戶外分區活動

1. 合理規劃戶外區域

結合《3—6歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒動作發展的領域指標，我園將場地進行合理規劃，因地制宜創設出九大運動區域，包括民間游戲區、負重區、輪胎區、野戰區等，讓幼兒的各項運動能力都能在不同區域中得到發展。同時在各區域配上相應的圖標，方便教師及時指導和幼兒自主選擇。九大運動區域的創設，從形式、材料、內容和環境等方面不斷優化戶外體育活動，增強了幼兒戶外體育鍛煉的實效性，使戶外活動變得更豐富。在戶外體育活動中，幼兒能夠選擇自己喜歡的運動區域，自主創設運動情景和玩法，玩得滿頭大汗，樂不思蜀。

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