本文來源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期

文 / 福建省泉州市溫陵實驗幼兒園　陳毅妹

幼兒園音樂教育是幼兒藝術教育中重要的組成部分，音樂啟蒙能滿足幼兒的審美需要，對幼兒的成長發揮著重要作用。泉州是閩南文化的起源地，具有濃厚的文化根脈，特色鮮明的地域文化中蘊含著豐富的歷史文化和教育價值。從天真稚嫩的閩南童謠到鄉韻悠悠的南音，從神韻具足的提線木偶到千姿百態的梨園高甲戲、從精彩紛呈的拍胸舞、火鼎公婆到勤勞拼搏的惠安女……無不展現出獨特的閩南鄉土韻味。我們以音樂為門，以文化為匙，營造濃郁的閩南文化氛圍，將優秀的閩南文化融入幼兒園音樂教育，創設生活化、游戲化情景，激勵幼兒在感受與欣賞、游戲與體驗、表現與創造中主動學習。

一、融合閩南文化的幼兒園音樂教育實施的現狀

幼兒園在開發和利用閩南傳統文化資源并將其融入音樂課程的過程中，對資源價值的認識與利用存在著表面化、淺層次的現象。主要表現為：一是教師缺乏對閩南文化內涵與幼兒現實生活經驗的有效連接，忽略感受與體驗，影響了幼兒的主體性學習；二是活動設計形式單一，以簡單的模仿傳授為主，教師主導的現象突出；三是活動過程缺乏審美情感體驗。

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