本文來源于2021年《山西教育》（教學）雜志第3期

初中體育教學如何激發(fā)學生學習興趣

董志勇

《體育課程標準》指出，體育教學中必須要高度重視學生的興趣，只有重視學生學習興趣才能實現(xiàn)教學目標與價值。從教學實踐來看，學生對體育課程是否有興趣，直接影響到教學效果，影響學生體育習慣和終生體育意識的養(yǎng)成。在傳統(tǒng)教學模式中，常常是教師示范后要求學生跟著做，這種教學模式無法激發(fā)學生的學習熱情，自然教學效果不理想。只有將學生的學習興趣激發(fā)出來，集中他們的注意力，才能有效提高活動效果。因此，探究初中體育教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)具有重要意義和實用價值。

一、激發(fā)學生學習興趣的意義

1.克服學生畏難心理

興趣是最好的老師，它能滿足學生的心理需求，引導學生對知識進行探究，這種心理具有極強的情緒色彩，能讓學生全身心追求探索。只要學生對體育學習充滿興趣，就會廢寢忘食、精神飽滿，遇到困難也會鍥而不舍、不輕易退縮。學生對體育知識產生濃厚興趣，就會克服各種心理障礙，有強烈的學習欲望去學習體育知識，越學越想學，自然就會激發(fā)出更強的動力與活力。

2.促進學生自主發(fā)展

當學生對體育學習產生興趣時，就會充分發(fā)揚自己的個性，盡己所能掌握體育技能，積極主動地參與到體育學習中。而從教學角度來看，當學生對體育知識產生興趣時，就會積極主動地參與學習，將體育運動作為一種愛好，能夠享受到獲取知識的喜悅，必然會自主發(fā)展。另外，學生對體育知識充滿興趣，就會對各種疑問進行探索，并對自己體育素養(yǎng)進行自主養(yǎng)成與發(fā)展。

3.提高體育學習效果

事實上，學習興趣可以看成體育學習的動因，也可看成學習結果。只有讓學生對體育知識充滿興趣，才能全身心參與體育運動。在興趣的推動下，學生就會在學習中感受到快樂，在快樂中學習知識，在這樣的學習環(huán)境下，學生的學習效率也會提高，也能有效提升教學質量。

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