本文來(lái)源于2021年《山西教育》（幼教）雜志第4期

文 / 江蘇省張家港市萬(wàn)紅幼兒園 劉曉煜

作為一名一線幼兒教師，每天接觸最多的就是自己所帶班級(jí)的幼兒和家長(zhǎng)。從小班幼兒入園到大班畢業(yè)，這三年之中教師和家長(zhǎng)之間的相互溝通與理解至關(guān)重要。能夠獲得家長(zhǎng)的信任與支持，會(huì)使老師在各項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)都如虎添翼，同時(shí)也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)大有裨益。

一、家長(zhǎng)工作中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題

進(jìn)入幼兒園的學(xué)習(xí)生活是幼兒第一次離開(kāi)父母的懷抱獨(dú)自成長(zhǎng)的過(guò)程，且 3—6 歲的幼兒年齡較小，思維發(fā)展還不完全，因此大部分家長(zhǎng)在剛送幼兒入園時(shí)都表現(xiàn)出焦慮不安的情緒。

1. 對(duì)幼兒在園生活自理能力的擔(dān)憂

這一擔(dān)憂在小班幼兒家長(zhǎng)身上表現(xiàn)尤為明顯。家長(zhǎng)們會(huì)在班級(jí)群內(nèi)頻繁尋找教師，交代各種其實(shí)教師一直都有關(guān)注的問(wèn)題。例如：我家小孩不會(huì)上廁所，請(qǐng)老師幫助他拉一下褲子。我家小孩今天有點(diǎn)咳嗽，請(qǐng)讓他多喝點(diǎn)水。還有家長(zhǎng)會(huì)電話尋找老師：“老師，我家小孩說(shuō)他不想吃飯，你給他少盛一點(diǎn)。”關(guān)任務(wù)，都是家長(zhǎng)熬夜完成后讓幼兒帶到幼兒園上交完事，若是需要到幼兒園觀摩幼兒游戲

活動(dòng)，他們還要請(qǐng)假，更是覺(jué)得得不償失。由以上幾點(diǎn)可以看出，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒的在園生活充滿了擔(dān)憂與疑惑。此時(shí)，班級(jí)教師的溝通指導(dǎo)顯得尤為重要。如何獲得家長(zhǎng)的信任與支持，讓他們放心地將幼兒交到教師手上，讓他們認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)的重要性，主動(dòng)配合幼兒園共同幫助幼兒成長(zhǎng)，這需要每位一線教師思考與學(xué)習(xí)。

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