本文來源于2021年《山西教育》（管理）雜志第4期

太原市迎澤區建設路小學：讓“幸福教育”滋潤師生心靈

趙富英  朱雅琴

太原市迎澤區建設路小學將“幸福教育”作為辦學特色，從學校文化、幸福課堂、幸福課程、幸福活動、幸福評價及幸福教師六個方面發力，培養師生正確的幸福觀，提高其追求和創造幸福的能力，從而實現師生為獲得幸福而熱愛教育、享受教育的目標。為此，學校努力在教育過程中積極營造“快樂發展”的文化氛圍，讓整個教育過程充盈著幸福的元素，讓師生在禮愛的氛圍中共同成長，并在成長中具備感知和創造幸福的能力。

校園文化浸潤學生稚嫩心靈

人人參與，巧繪“福娃”。文化是一所學校的標志，是歷史積淀和發展建設的產物。為了將幸福教育的文化特色深入人心，學校借助藝術節面向學生征集“我心目中的幸福娃”創意作品，鼓勵學生發揮聰明才智，用稚嫩靈巧的小手為學校的幸福教育設計卡通形象。通過全校層層評選，學生的優秀作品被確定為幸福教育的視覺造型。

師生攜手，傳唱校歌。博學多才的教師結合學校的辦學理念和教育特色為校歌作詞，音樂教師為校歌作曲。學校將校歌錄制成光碟，設置成放學鈴聲在全校傳唱。為讓師生更了解學校、熱愛學校，學校舉辦了“校歌大家唱”合唱比賽，班班參與、歌聲飛揚。讀歌詞，天天聽校歌、哼校歌，已成為學生的一件樂事。

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